07.02.22 Выставка рисунков "Мой любимый город"

 

02.02.2022 День разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

 Просмотрите видеоматериал:

Проверь себя:

1.Дата начала Сталинградской битвы:
а) 25 мая 1942 года
б) 17 июля 1942 года +
в) 14 октября 1942 года

2.Кто был командиром 62-й армии Сталинграда:
а) генерал М.С.Шумилов
б) генерал И.И.Людников
в) генерал В.И.Чуйков +

3.Памятник «Родина-мать» установлен:
а) На Мамаевом кургане +
б) На Сапун-горе
в) На Поклонной горе

4.Сколько дней и ночей шла Сталинградская битва:
а) 200 +
б) 320
в) 180

5.Название операции по уничтожению немецких войск, окруженных в Сталинграде:
а) «Кольцо» +
б) «Марс»
в) «Уран»

6.Дата полного освобождения города Сталинграда:
а) 12 января 1943 года
б) 2 февраля 1943 года +
в) 25 октября 1943 года

7.Самый знаменитый советский снайпер Сталинградской битвы:
а) Зайцев +
б) Павлов
в) Алейников

8.За какое время Гитлер хотел захватить город:
а) За 2 месяца
б) За 2 недели +
в) За 4 недели

9.Высота Мамаева кургана составляет:
а) 63 метра
б) 112 метров
в) 102 метра +

Памятки

 

ПАМЯТКА

(в период освоения учебных программ в дистанционной форме)

1.  Войди на сайт школы во вкладку «Блоги учителей» выбери свой класс и узнай задание по учебному предмету в соответствии с расписанием занятий.

2.   Внимательно прочитай инструкцию учителя и выполни задание в соответствии с ней.

3.  Изучи предлагаемый материал к уроку и выполни задание. Если необходимо, можешь повторно обратиться к материалу.

4.    Предоставь отчет о проделанной работе в соответствии с инструкцией учителя и не позднее следующего урока по этому предмету. Время работы и выполнение заданий должно соответствовать расписанию уроков.

5. В случае возникновения затруднения в изучении материала или выполнении домашнего задания можно обратиться за помощью к учителю (написать письмо на электронную почту или в Viber).

6.   Обязательно чередуй время изучения материала с физкультурными минутками и гимнастикой для глаз.

7.  Через каждые 15 минут делай перерыв на 10-15 минут. Обязательным является соблюдение режима дня! Выполнение заданий рекомендуется осуществлять в первую половину дня

8.     Родители, не выполняйте домашнее задание за своего ребенка!

День единства

 

Акция "Береги книгу!"

 

Проверь, а в каком состоянии твоя книга?

Мои права и обязанности

 Цель: 
Через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся.
Задачи:
Познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка и другими документами, отражающими права и обязанности детей.
Обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство.
Учить применять правовые знания в повседневной жизни.
Формировать уважительное отношение к правам других людей.
Способствовать формированию активной гражданской позиции.
Форма: беседа с элементами игры.

Ход мероприятия

1. Приветствие.

Упражнение «Мы вместе»

Инструкция:

Все участники встают в два круга лицом друг к другу. Им предлагается задание: поприветствуйте друг друга глазами, головой, руками и т.д.

Дети стоят по кругу. Дать руку соседу и сказать слова: «Я рад, что ты, Зина, рядом со мной» и т.д. по кругу, обращаясь по имени к соседу с такими же словами. Таким образом, образуется круг.

- Мы сейчас с вами один сплочённый коллектив. Мы вместе, а значит мы сила.(Дети произносят девиз.)

2. Вступительная часть. Рассказывает учитель.

Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Од­новременно с ними возникли и главные вопросы: Что люди мо­гут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов: в бесе­дах между собой, путем переговоров. В конце концов людям удалось решить глав­ные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав чело­века. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав человека.

-А есть ли какие-нибудь права у детей? (Ответ детей: Да, есть.)

И они записаны в Декларации прав ребенка.

Ребята, вы уже знаете, что все люди - взрослые и дети - имеют различные права: на жизнь, учебу, работу, отдых и др.

3. Игра «Разрешается - запрещается».

Для детей эти права изображены на знаках - разрешающих или запрещающих (они похожи на дорожные знаки). Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается - запрещается».

Я буду говорить о каком-то праве, а вы - находить соответст­вующий ему знак и отвечать: «Разрешается или запрещается».

Посмотри на этот знак:

Человек поднял флаг.

Слушать мнение ребенка Разрешается.

Вот в углу стоит мальчонка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго запрещается.

С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить –

Это разрешается.

Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают.

Это запрещается.

Рисовать и петь, учиться, 

Если заболел -лечиться.

Это разрешается.

Этот трудится ребенок, 

Мало у него силенок,

Ноги подгибаются.

В детстве тяжкая работа

Запрещается.

Вместе дружно в мире жить,

С разными детьми дружить –

Это разрешается.

Этот слабый горбит спину, 

Пред сильным преклоняется.

Быть рабом у господина

Строго запрещается.

Молодцы, ребята! Вы отлично справились с зада­нием - назвали все права, о которых я вам говорила.

На последний знак обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жестокому, бесчеловечному отношению».

Каким вы представляете себе жестокого, злого человека? Ка­кие черты его лица? Как он ведет себя? Дети составляют словесные портреты

А каким вы представляете себе доброго человека? Дети составляют словесные портрет.

А можно ли сказать, что человек совершает плохие (злые) и хорошие (добрые) поступки?

Какие поступки можно назвать добрыми (милосердными)?

Как бы вы поступили в данных ситуациях? (Ответы детей.)

А теперь после того, как мы с вами обсудили ситуации, я хочу , чтобы вы закрасили красным карандашом кружок около хорошего поступка, и черным карандашом - около плохого поступка.

5. Игра «Поле – чудес».

Права взрослого человека и права ребенка важно знать. Но не менее важно помнить и то, что, кроме прав, у человека есть и обя­занности, которые неразрывно связаны между собой. Вспомним с вами обязанности, которые есть у вас как у школьников. Вспомнив каждое правило, перед вами откроется буква и вы прочитаете слово.

Не опаздывать и не прогуливать на уроки.

Соблюдать культуру речи в общении со сверстниками и взрослыми.

Следить за своим внешним видом. Обязательно иметь сменную обувь.

Соблюдать дисциплину на уроках и переменах.

Добросовестно относиться к выполнению домашнего задания.

Добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Соблюдать установленные правила в местах общего пользования. Не курить в школе и на её территории.

Бережно относиться к школьному и другому общественному имуществу, своим и чужим вещам.

Соблюдать чистоту и порядок в школе.

Принимать активное участие в делах своего класса, школы, в работе ученического самоуправления.

А, что означает слово «нарушитель»? … - это человек, который не выполняет права и обязанности. Но мы не только помним, но и соблюдаем эти правила. Выясним, кто из вас самый честный?

Носит сменную обувь?

Кто из вас опаздывал на уроки?

Нарушал дисциплину на уроках?

Активно участвовал в празднике Дне учителя?

Добросовестно выполняет обязанности дежурного?

6. Итог занятия.

Вот и подходит к концу наше занятие. Мы сегодня с вами очень хорошо пообщались: вспомнили разные права челове­ка, поговорили о добре и зле, о хороших и плохих поступках.

- Какие выводы вы для себя сделали? Какие извлекли уроки из общения с товарищами?

Вы живёте не одни, а среди людей, поэтому учитесь принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контро­лировать своё поведение в общении с другими людьми:

умейте выслушивать собеседника, не перебивая; помогайте товарищу, старайтесь договориться с ним; говорите всегда только правду; радуйтесь успеху товарища; дал слово - держи его, дал обещание - выполни!

Я с вами прощаюсь и напоминаю о том, чтобы вы соблюдали права другого человека - не подвергали никого жестокому обра­щению. 

Памятки COVID-19

 

О РЕКОМЕНДАЦИЯХ РОДИТЕЛЯМ НА ПЕРИОД ЭПИДЕМИИ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ

1. На период ограничительных мероприятий необходимо исключить, а, если такое невозможно, то максимально ограничить контакты детей.

2. Для максимального снижения риска инфицирования детям лучше оставаться дома. При этом необходимо регулярно проветривать помещение, не реже 1 раза в день проводить влажную уборку с применением дезинфицирующих средств. Важно сразу провести дезинфекцию помещения, а также предметов, упаковки продуктов после доставки их домой.

3. Нужно полностью исключить посещения каких-либо учреждений, мест общественного питания, торговли, образовательных и развлекательных центров, а также других мест общественного пользования.

4. К местам общественного пользования, которые не следует посещать, относятся детские площадки дворов и парков.

5. Гулять с детьми можно на собственных приусадебных участках и площадках, находящихся в индивидуальном пользовании.

6. Посещение лесопарковых зон возможно только при исключении общения с другими взрослыми и детьми, при отсутствии вокруг других отдыхающих.

7. Перед вынужденным выходом из квартиры ребенку по возможности нужно объяснить, что за пределами квартиры нельзя прикасаться руками к лицу и к каким-либо предметам: дверным ручкам, поручням и перилам, стенам, кнопкам лифта и др.

8. После возвращения домой необходимо обработать руки дезинфицирующим средством, снять одежду, тщательно с мылом помыть руки и другие открытые участки кожи, особо обратив внимание на лицо, прополоскать рот, аккуратно промыть нос (неглубоко). 

9. Следует помнить, что при достаточной влажности и невысокой температуре коронавирус может сохранять жизнеспособность в течение длительного времени, до 3 суток и более. У некоторых людей, независимо от возраста, вирус может давать лёгкую или стертую форму заболевания. Именно такие люди наиболее часто становятся источником заболевания.

 КАК ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ О КОРОНАВИРУСЕ. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ.

Сейчас даже взрослому легко почувствовать себя потрясенным от всего того, что вы слышали о новой коронавирусной  инфекции (COVID-19). Если ваши дети тоже испытывают беспокойство, это тоже объяснимо. Детям бывает трудно понять, что они видят в Интернете или по телевизору, или слышат от других людей, - поэтому они могут быть особенно уязвимы к ощущениям тревоги, стресса и расстройства. Но открытый, поддерживающий разговор с вашими детьми может помочь им понять, справиться и даже принести пользу другим.

1. Задавайте открытые вопросы и слушайте

Пригласите вашего ребенка обсудить эту тему. Узнайте, как много они уже знают, и прислушайтесь к их ответу. Если они слишком маленькие и не слышали о вспышке, вам, возможно, не нужно поднимать эту тему - просто воспользуйтесь возможностью напомнить им о правилах гигиены, не внушая новых опасений. Убедитесь, что вы находитесь в безопасной обстановке, и позвольте ребенку свободно говорить. Рисование, истории и другие методы, возможно, помогут вашему ребенку открыться для разговора. Самое главное, не преуменьшайте или избегайте их проблем. Примите их чувства и дайте им понять, что естественно бояться этих вещей. Покажите, что вы слушаете, уделяя им все свое внимание, и убедитесь, что они понимают, что могут поговорить с вами и учителями в любое время.

2. Будьте честны: объясните правду доступным для ребенка языком

Дети имеют право на правдивую информацию о том, что происходит в мире, но и взрослые обязаны защищать их от страданий. Говорите на языке, соответствующем возрасту ребенка, следите за их реакцией и будьте чувствительны к их беспокойству. Если вы не можете ответить на их вопросы, не придумывайте. Используйте это как возможность вместе найти ответы. Веб-сайты международных организаций, таких как ЮНИСЕФ и Всемирная организация здравоохранения, являются отличными источниками информации. Объясните, что некоторая информация в Интернете не является достоверной, и что лучше всего доверять экспертам.

3. Покажите им, как защитить себя и своих друзей

Один из лучших способов защитить детей от коронавируса и других заболеваний - это просто поощрять регулярное мытье рук. Это не должен быть запугивающий разговор. Мойте руки в танце, чтобы весело изучить правила мытья рук. Вы также можете показать детям, как прикрывать локтем кашель или чихание, объяснить, что лучше не подходить слишком близко к людям, у которых есть эти симптомы, и попросить их рассказать вам, есть ли у них жар, кашель или затрудненное дыхание.

4. Подбодрите детей

Когда мы видим много тревожных кадров по телевизору или в Интернете, иногда мы чувствуем, что кризис окружает нас повсюду. Дети могут не различать изображения на экране и свою личную реальность, и они могут полагать, что им грозит опасность. Вы можете помочь своим детям справиться со стрессом, предоставляя им возможность играть и отдыхать, когда это возможно. Следуйте привычному расписанию и распорядку, насколько это возможно, особенно перед сном, или помогите создать новый распорядок дня в новой среде. Если в вашем районе есть вспышка болезни, напомните своим детям, что они вряд ли заразятся этой болезнью, что большинство людей, у которых есть коронавирус, не болеют очень сильно, и что многие взрослые прилагают все усилия, чтобы обеспечить безопасность вашей семьи. Если ваш ребенок плохо себя чувствует, объясните, что он должен оставаться дома/в больнице, потому что это безопаснее для него и его друзей. Заверьте их, что вы знаете, что иногда это трудно (может быть, страшно или даже скучно), но соблюдение правил поможет обеспечить безопасность всех.

5. Проверьте, испытывают ли они на себе стигму или распространяют ее

Вспышка коронавируса привела к многочисленным случаям расовой дискриминации во всем мире, поэтому важно убедиться, что ваши дети не испытывают и не способствуют издевательствам. Объясните, что коронавирус не имеет никакого отношения к тому, как кто-то выглядит, откуда он или на каком языке говорит. Если в школе их обзывали или издевались, они могут рассказать взрослому, которому они доверяют. Напомните своим детям, что каждый заслуживает безопасности в школе. Запугивание всегда неправильно, и каждый из нас должен внести свой вклад, чтобы проявлять доброту и поддерживать друг друга.

6. Ищите помощников

Для детей важно знать, что люди помогают друг другу, проявляя доброту и щедрость. Поделитесь историями о работниках здравоохранения, ученых и молодежи, среди прочих, которые работают над тем, чтобы остановить вспышку и обеспечить безопасность сообщества. Большим утешением может быть знание того, что сострадательные люди принимают меры.

7. Позаботьтесь о себе

Вы сможете помочь своим детям лучше, если вы также позаботитесь о себе. Дети сами догадаются, как вы реагируете на новости, так что им поможет тот факт, что вы спокойны и контролируете ситуацию. Если вы чувствуете беспокойство или расстроены, найдите время для себя и обратитесь к другим членам семьи, друзьям и доверенным людям в вашем сообществе. Найдите время для того, чтобы расслабиться и восстановить силы.

8. Завершите разговор, демонстрируя заботу

Важно знать, что мы не оставляем детей в страдании. Когда ваш разговор закончится, попробуйте понять уровень их беспокойства, наблюдая за языком тела, обращая внимание на то, используют ли они свой обычный тон голоса и наблюдая за их дыханием. Напомните своим детям, что у них могут быть другие трудные разговоры с вами в любое время. Напомните им, что вы заботитесь о них, что вы слушаете их, и что вы готовы прийти на помощь, если они обеспокоены чем-то». 

День защиты животных

 

А ты сможешь отгадать все загадки?)

"Доброта и добрые поступки"

 

Доброта... Добро... Что же это такое?
У вас на столах лежат толковые словари. Откройте их и найдите, что значит слово «добро» и «доброта»

ДОБРО - 1. Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. Желать добра кому-н. Не к добру (предвещает дурное; разг.). Сделать много добра людям. Поминать добром (вспоминать с благодарностью, с хорошим чувством). Не делай добра, не увидишь зла(посл.). («Толковый словарь русского языка»)

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (Словарь Ожегова)

Доброта – это очень важное, нужное качество, без которого человек не может называться человеком.

С чем можно сравнить добро?

С солнцем, весенней радугой, яркими, красивыми цветами, мамой, улыбкой, семьей, другом, красотой, лаской, теплом, счастьем, весельем, жизнью, любовью, праздником, радостью, смехом.

Запомни пословицы:

- Без добрых дел нет доброго имени.
- Жизнь дана на добрые дела.
- От добра добра не ищут.
- При солнышке тепло, при матушке добро.
- Доброе слово и кошке приятно.
- Худо тому, кто добра не делает никому.

"Береги воздух"

 

Комплекс упражнений для утренней зарядки

 

25.10.2021 День Флага ДНР

 

Донбасс! Моё Отечество – Донбасс!

Тебя века на крепость испытали!

Ты мощь свою показывал не раз

Теплом угля, упругим блеском стали.

В  других краях немало есть красот,

Но этот край из всех для нас дороже!

Мы из Донбасса, мы такой народ,

Который всё осилит и всё сможет!

- О чем это стихотворение?  (О Донбассе).

- А чем для нас с вами является Донбасс?  (Родиной).

- Родина!  Это слово с детства  знает каждый.  Родина – это то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями. Для нас с вами Родина – это Донецкий край, Донбасс, Донецкая Народная Республика. 

- Есть символы, которые представляют страну, её историю, т.е. государственные символы.  По ним всегда можно узнать, о какой стране идёт речь. В нашей стране – это Государственный Герб, Государственный Флаг и Государственный Гимн. Эти символы закреплены основным Законом нашей страны – Конституцией.

Конституция – это основной Закон государства, который устанавливает форму правления в государстве. В нём записаны права и обязанности граждан.

Конституция Донецкой Народной Республики была принята  Верховным Советом 14 мая 2014 года.  В Конституции записано, что Донецкая Народная Республика является независимым и суверенным государством. А так же  в ней записаны обязанности граждан по отношению к своему государству.

- 25 октября мы отмечаем День флага нашего молодого государства. Флаг относится к основным символам государства. Именно поэтому праздник, посвященный Дню флага, стал одним из первых, учрежденных в Донецкой Народной Республике. Это произошло 25 октября 2014 года.

    Государственный флаг ДНР - официальный символ государственной власти, олицетворяет суверенитет государства. Государственный флаг ДНР представляет собой прямоугольное полотнище из трех равных полос: верхняя – чёрная, средняя – синяя, нижняя – красная.

- А как вы думаете, что символизируют цвета на флаге?

"Берегите воду"

"Режим дня школьника"

"Подвижные игры для детей"

Обсуждение произведения "Мойдодыр"

 

Викторина по сказке Мойдодыр (К.И.Чуковский)

1. Почему от мальчика убежали одеяло, подушка, книжка?

а) потому что он их обидел
б) потому что он грязнуля
в) потому что они нашли себе другого хозяина

2. Кто вышел из маминой спальни и сказал мальчику: «Ах ты гадкий, ах ты грязный, Неумытый поросенок!..»?

а) мама
б) бабушка
в) умывальник Мойдодыр

3. Кем был Мойдодыр?

а) самым главным военным начальником
б) начальником умывальников и командиром мочалок
в) начальником веников и щеток

4. Мойдодыр произнес волшебное слово, и в комнату влетели щетки, мыло и медный таз. Какое это было слово?

а) бабади-бибиди-бум
б) симсала-грим
в) кара-барас

5. Что стали делать щетки и мыло с неумытым мальчиком?

а) мылить и мыть
б) щекотать
в) танцевать

6. Кого грязнуля встретил возле Таврического сада, убегая от мочалок и щеток?

а) Мойдодыра
б) Бармалея
в) Крокодила

7. Что Крокодил сделал с мочалкой?

а) разорвал
б) растоптал
в) проглотил

8. Что Крокодил сказал грязнуле?

а) пригласил к себе в гости
б) попросил его привести себя в порядок и хорошенько вымыться
в) сказал ему, что тот молодец

9. Что после этого сделал мальчик?

а) ему стало стыдно за то, что он такой грязный, и он побежал домой мыться
б) очень обрадовался и стал благодарить Крокодила, что тот спас его от вредной мочалки
в) еще больше измазался в грязи

10. Какой урок преподал Мойдодыр грязнуле?

а) научил его, что нужно быть вежливым
б) научил его, что нужно умываться по утрам и вечерам
в) научил его, что нужно уметь быстро бегать

" Поговорим о войне"

Посмотри с родителями и обсуди

"Добрые и злые люди"

Прослушай сказку и ответь на вопросы: 

1 .Расставь по порядку героев, которых встречает Крошка Енот по дороге к пруду

- Толстый Кролик    

- Старый Дикобраз

- Большой Скунс

2. Какое препятствие встретил на пути Крошка Енот?

- Испугался того, кто сидит в воде

- Заблудился

- Его не пропустили Скунс, Кролик и Дикобраз

3. Зачем крошке Еноту нужно было попасть на другой берег?

- Там был его дом

- Там были раки

- Там росли ландыши

4 .Мама Енотиха не сразу рассказала, что в пруду отражение. Почему?

- Чтобы Енот боялся

- Чтобы научился дружить

5. Кого Крошка Енот видел в пруду?

- Отражение

- Чудовище

- Другого Енота

"Я-личность"

 

Что делать в чрезвычайных ситуациях